“天才少年 or 教育模式？”有39个回复

1. 抓狂 于 2012-02-06 12:45 下午

   中国教育，说都懒得话了。。。

2. 陨石 于 2012-02-07 4:56 上午

   台风不错，有技术，会沟通，是块老板的料。

3. 陨石 于 2012-02-07 5:01 上午

   学习或是工作，若然不是兴趣所至、乐在其中。
   难成气候，本人观点。

4. 一声叹息 于 2012-02-07 6:41 上午

   唉

5. 理客 于 2012-02-07 12:59 下午

   都有，但天才是天生难以改变的，而教育是可以改变的，希望每个有孩子或者准备要孩子的都能明白这个道理并给予孩子合适的教育才是最好的教育，每个孩子都一定有自己相对特长一点的地方，能否让孩子开心的发挥出自己最大的能量，就是教育的一个关键功能

6. 月如钩 于 2012-02-07 9:15 下午

   这种东东以出来，就会引发国人大量的感慨，抨击中国教育有多么悲催，美国教育有多优越，可是中国近30年得快速经济、科技发展靠的还是90%依靠“悲催”教育出来的人，按照教育的优越与否，我们和美国之间的差距应该是越来越大才对，但事实并非如此，为什么呢？

7. kevint 于 2012-02-07 11:09 下午

   因为总有你这种自我感觉良好的人

8. 理客 于 2012-02-07 11:21 下午

   简单的数量比较常会容易掩盖事情的本质

9. shuyong 于 2012-02-07 11:38 下午

   我感觉这不只是教育模式的问题，应该还有社会对创新的容忍度的问题。创新要容忍失败，可能一百个人有一百个方向，最后只有一个人成功。在国内可能剩下的人都无法翻身，无法生活下去了。而在老美那里，跌倒了爬起来还可以继续闯，生活还不成问题。当然，老美的资源也比我们多很多。

10. abc 于 2012-02-08 7:13 上午

    在中国， 估计即便是有这样的天才， 都被某些人“父母代写”的唾沫淹死了

11. 抓狂 于 2012-02-08 11:31 上午

    to 月如钩：经济发展主要是靠农民工！

12. 理客 于 2012-02-08 4:43 下午

    http://tech.sina.com.cn/i/2012-02-02/08476676940.shtml
    idea可能很多人能想到，但绝少有人能做到facebook、apple和google等一些公司这样好。

13. aOne 于 2012-02-08 5:19 下午

    to 月如钩
    从40分考到60分很容易，但是从80分考到90分甚至更高却很难

14. 月如钩 于 2012-02-08 9:23 下午

    我不认为40分到60分比80分到90分更容易，首先这是一个质的变化和量得变化的区别，很显然不到60分就挂科了，天才不需要很多，精英也不需要很多，绝大多数的还是踏踏实实干活的人，有的人踪觉得自己没有成为精英是教育造成的，那为啥同样教育体系走出来少部分人能够出类拔萃？还是个体差别，把美式精英和中式精英放在一起横向比较一下，只能说各有千秋

15. 月如钩 于 2012-02-08 9:25 下午

    to 抓狂

    你说的我部分认可，事实上基本是这样的，这符合这个阶段的中国国情

16. 月如钩 于 2012-02-08 9:26 下午

    to kevint

    你我并不熟识，缘何得出我自我感觉良好，有不同意见可以表达，这种回复形同嚼蜡

17. 沙加 于 2012-02-08 10:09 下午

    月如钩，自我感觉良好这种事情不需要太熟，看几句话基本就能得出结论的。可能kevint说得不太全面，至少可以说某些方面你感觉有点过好了。中国经济发展不是靠现在所谓的教育，而是低廉的劳动力、广大的市场、自然资源暴风式的滥用。

18. 月如钩 于 2012-02-08 10:43 下午

    你们真行，是搞心理学的吧，从寥寥几句就可以给人定性，NB！如果说我自我感觉良好也没不错，那至少说我是幸福的。还是少评价我是什么人，这和这个主题没半毛钱关系，另外也不需要你关心，回归主题吧

19. 理客 于 2012-02-09 2:28 上午

    中国的改革，相对来说是很成功的，最大的失误之一当政者没有真正懂教育的，舍本逐末，匆忙的参照了英法美等教育产业化方式以适应经济改革，因为中国的改革如果有所参考，则更多是美法英，而不是德国北欧，可能是我们不能理解和忍受中北欧以慢至快的方式，在教育上也严重的偏向产业的一面，而忽略了教育乃是人文环境之本，首先不应该是钱的问题，以教育养教育和曾经的军队三产，都是极端错误的，辜鸿铭认为培养文明的男人和女人远胜于盖无数高楼，十年树木百年树人，教育失误，降遗患中国多年。改革开放30年，受伤害最深的是人文环境和自然环境不但没能提高，反而深受其害，遭到严重破坏。没有ZY，人文环境就会被圈在一潭死水中，并且越酱越黑，每个人都不由自主的身在潭中

20. 支持月如钩 于 2012-02-09 8:58 下午

    从40分考到60分既然很容易那为什么这三十年只有中国做到了？
    我倒是认为批评月如钩的这帮人太过于自信过于崇尚嘴炮了

21. 一条虫 于 2012-02-11 8:23 下午

    因为这年头也就剩下几个面积大点的国家需要做这些事情了。

    例如，X度，巴X，我朝几个国家。上来就是三十年只有大宋。眼光不要那么浅。说自我感觉太好那还是一点不差

22. kernelchina 于 2012-02-13 6:00 上午

    大家都在骂教育失败，那我们算什么？失败体制下出产的弱智？谁能证明一下自己说的话，对得起自己的智商？成年人需要一些自己的观点，不要人云亦云，那没什么意思。

23. jkdo 于 2012-02-13 6:11 下午

    客观地讲，考虑到“我们这儿”所处的历史阶段和现实环境，我们的教育尤其是中小学教育算是相当不错的了。大学往后的教育稍差一点儿。

24. to 月如钩 于 2012-02-13 6:46 下午

    你不会真觉得中国30年的快速发展是靠科技人才带动的吧？不会真觉得我们和美国的差距越来越小吧？

25. yunhaid 于 2012-02-13 8:24 下午

    武大80年代的校长刘道玉是真正懂教育的，可惜被搞下去了，不是中国无人懂教育，而是不在其位。

26. 抓狂 于 2012-02-14 11:12 上午

    to kernelchina：我的发言就是我的观点，不是人云亦云。教育失败，不代表受教育的人是弱智，也不代表受教育之后变成弱智；这里所说的教育失败，不是说教育环境差，而是教育代入了教育之外的功利性，什么功利性这里就不多说了。
    to jkdo：客观的讲，相当不错的是教育的硬环境，软环境已经烂了（因为上面所说的功利性）。

27. 反教人士有没有半个靠谱的？ 于 2012-02-15 1:51 上午

    例如，X度，巴X，我朝几个国家。上来就是三十年只有大宋。眼光不要那么浅。说自我感觉太好那还是一点不差

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    那你找个三十年发展有大宋那么快的好吧？不要光打嘴炮，说点有技术含量的！说你们只会打嘴炮还是一点不差

28. 反教人士有没有半个靠谱的？ 于 2012-02-15 1:55 上午

    客观的讲，相当不错的是教育的硬环境，软环境已经烂了（因为上面所说的功利性）。

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    我读书的时候，知识分子们痛心疾首：中国高等教育严重落后西方，主要表现在教育与就业贴合不够紧密，在学校里学的太理论，不能一到工作岗位就上手
    嘴炮党里中国做任何事都错，躺着中枪是常态

29. 一条虫 于 2012-02-16 3:31 上午

    楼上你在做梦吧。去跟主子领赏，这里不回贴你就没东西吃了。

    是没几个国家还需要发展，人家已经成型了。再说教育软环境差，学术功利跟到工作岗位上手有什么相似性，一看就阅读无能。被人拽着跑着还对拽的人说，老子比你当年快

30. 理客 于 2012-02-16 4:31 上午

    中国的现代知识分子，还有几个独立有骨头，胸大眼长的。有故事说朱总理曾和以老外专家在西安考察，朱问阻碍中国发展的最大问题是什么？老外说是水，朱不以为然

31. 理客 于 2012-02-16 7:40 上午

    中国的教育改革如果说是学习了西方，则是只学了美式教育的表象，而丝毫不关心其本质。把职业教育和大学教育分得开一些可能更好，一般职业教育学校主要着眼于毕业后不需要很多上岗培训，就可以工作，而大学教育一般本身不直接提供这样的实际工作技能，主要是学识素质教育，实际工作能力更多靠个人努力找实习和实践。中国高速发展的环境需要一毕业就能工作的，而大学的高速扩招，导致一般大学生如果没有这样能力，就很难找到合适的工作。不要只看这30年的高速发展，还要看100年内发展的潜力，德国后来的高速发展甚至二战后的迅速恢复，是几百年开始的全民强制免费教育和洪堡的教育理念所积累的潜力的物质体现，前就像H公司的瓶颈一样，中国如果不能在这个10年里有效的改变内部环境，10年后就很难再有什么大的进步了，老百姓可以被速度挡住眼睛看不清前途，如果一个国家的精英领导层也这样或者故意这样，国家就很危险了。

32. silverhawk 于 2012-02-16 9:18 上午

    说30年快速发展只有我朝做到明显是屁股决定脑袋，日本韩国台湾新加坡，哪个都做到过30年快速发展，除了日本还算二战前有底子，其他无一例外也是从所谓“一穷二白”发展起来的。你要是说经济总量那我也没办法，我朝人口多啊。

33. 理客 于 2012-02-16 9:46 上午

    中国这么大级别的国家30年高速发展，难度上确实要比四小龙高很多，TG在30年的改革开放中，总体上做得还是可以的。世界上达到达到国家的不多，发展中和中低发展国家是多数。

34. silverhawk 于 2012-02-16 11:20 上午

    本来世界上像中国体量这么大的国家就很少，看看同等量级的国家，美国俄罗斯（苏联）都在历史上有远远超过30年的高速发展，欧洲（西欧）要是作为一个整体也有。实际上也就是印度现在还没有，不过也不能证明印度今后没有。所以30年高速发展实在不是什么大不了的，当然它对中国本身意义非凡，那是因为以前做的太差了。

35. 理客 于 2012-02-16 1:18 下午

    和小国及印度比，确实有点自残。美俄欧等，在大国崛起中大体可以看到基本的东西，他们崛起的大背景是文艺复兴宗教改革后的MZ革命下的两次工业革命，中国也是在此期间完成回光返照式的辉煌，正式开始百年没落的，因为此前100年，中国因为不能与时俱进，其发展潜力已经开始落后了，实际开始落后的时间应该是200年以上。
    中国在不得不选择放弃二战后的发展大背景后，不得不选择冷战结束前开始的改革开放，此时孤独的中国选择了10年的黄金机会窗，让中国成为最后一轮最落后的一批发展中国追求发展的领头羊，这30年世界给发展中国家留下的背景，相比于之前的200年，差了很多，所以这一轮，只有中国最突出，然后是巴西和印度，其他的发展中国家大都挣扎得比较惨，在之前的大发展期，有很多国家都没能成为发达国家，在中国引领的这次发展，仍然有更多的国家不能跟上。虽然TG的改革开放三十年也可以说是在为自己曾经犯下的滔天罪恶赎罪，但放在300年的历史中去评价和比较，TG的30年做得是不错的，不要一看到坏的东西都去把TG一竿子打死。对中国来说，拼命去压迫TG改良和改革比推翻TG创造新世界利远大于弊，多学英德日台新，少学法美。

36. 理客 于 2012-02-16 1:24 下午

    只有半壁江山的大宋是中国最后一次真正的毫无争议举世公认的世界第一，而大明是中国最后一次能与时俱进的机会，大清给了中国最后致命的一击，回光返照后死得很惨

37. 理客 于 2012-02-16 1:40 下午

    TG在49执政10年后，其实核心层已经清楚应该是倾美欧的发展战略，但世界级的意识形态斗争和中国毛氏独裁，在20年间的朝战、印战和越战及人民运动革命中，没能及时修正方向，中国很早就彻底放弃了苏联，这一点毛比较英明，也非常坚决，70年代一开始，随着越战的结束，中美就开始私下耦合，在周毛死前完成正式建交，为小平主持的全面改革开放创造了良好的外部条件，这个方向未必是小平自己想出来的，而很可能是周毛在70年代就定了的，但只能在邓的时代可以执行，邓真正掌握实权后，立刻和美国进一步耦合，拿越南开刀放血祭中国10年黄金改革的大红旗。

38. 外行 于 2012-02-16 6:12 下午

    不觉得这么小的小 孩子，学过c,python,java,
    然后为ipad 写应用，是一件怎么样的事情。台风很不错

39. 理客 于 2012-02-17 5:57 下午

    小小少年，自愧不如。
    当第三次工业革命（IT）开始的时候，虽然和平的营环境比之前的两次工业革命好了很多，但同时西方发达国家主导以对其有利为主的国际秩序软环境已经定型，发展中国家基本没有话语权，发达国家在民间慈善上对发展中国家给予善心帮助，但这在国家级发展上难以形成本质帮助，其根本原因在于以自私和弱肉强食丛林原则为主的资本主义国际在国家ZF级别上是基本不考虑什么宗教感情兄弟情义等等道德因素做国家级让利帮助的，而是以自私自利为主，这是近30年的IT生化等技术革命下，绝大部分发展中国家基本上没有获得什么自主发展，除了促进了几个国家的芳香行革命，印度利用语言+人口优势做了软件代工，中国做硬件代工等IT蓝领工作，相对IT革命体系和总量，实在是非常有限，发展中国家基本上还是在传统工业革命中刨食，这和之前几次社会发展中发展起来的发达国家当时的形势是非常不同的。中国自己在争取有利的国际新秩序上，惨败多，小胜少，所以中国是不能和四小龙直接比较的，如果把TG领导下的30年改革开放放在这个大环境行，就能体会到无论谁来领导者这30年，都是非常不容易的30年，并不是那么简单的，国际国内环境良好，简单领导一下就能取得高速发展，这完全是错误的，看看那些仍然在踟蹰中的大量的发展中国家，就知道，TG该骂该打的时候不能嘴软手软，但该赞扬感谢的时候也无需掖着藏着，做人要正义，也要厚道，西方媒体对ZF以批评为主的原则未必是对社会发展利大于弊的正确的原则，媒体的根本原则还是应该以坚持公正公平合理下的有利社会发展的公开真实原则。发展中国家的实际发展水平和潜力，从这个小孩子的水平上，可略见一斑